چکیده
هدف و اهمیت: این پژوهش با هدف محوری شناسایی آسیبهای ساختاری و عملکردی فرآیند تربیت دینی دانشآموزان دوره ابتدایی و ارائه راهکارهای اصلاحی متکی بر آموزههای قرآن کریم و روایات معصومین (ع) صورت پذیرفته است. دوره ابتدایی به دلیل حساسیتهای شناختی، عاطفی و روانشناختی کودکان، نقشی بنیادین در تکوین شخصیت دینی دارد و هرگونه نقص در این مقطع، زمینهساز پیامدهای پایدار و گاه جبرانناپذیر در رشد اعتقادی و اخلاقی نسل آینده خواهد بود. روششناسی: مطالعه حاضر با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر گردآوری اطلاعات از منابع کتابخانهای انجام شده است. تمرکز تحلیل بر واکاوی آسیبها در سه محور اصلی نظام تربیت دینی مدرسه قرار داشته است: معلم (تربیتکننده)، متعلم (دانشآموز) و محتوای آموزشی (برنامه درسی). یافتهها: نتایج تحقیق نشانگر آسیبهایی نظیر کمبود شایستگیهای دینی و مهارتی معلمان، عدم تناسب محتوای کتب درسی با نیازهای رشدی و اقتضائات سنی دانشآموزان، و غفلت از بهکارگیری روشهای تربیتی فطرتمحور و مبتنی بر جاذبه و محبت در تعامل با کودک است. راهکارها و نتیجهگیری: بر اساس تحلیل کیفی آیات و روایات، راهکارهای عملیاتی پیشنهادی شامل تدوین برنامههای تربیت معلم با تأکید بر مدلهای اخلاقی اسلامی، بهکارگیری رویکردهای جذاب و متناسب با سن، بازنگری محتوای آموزشی با محوریت کاربردیسازی مفاهیم دینی در زندگی روزمره، و تقویت بنیادهای ارتباط عاطفی در فرآیند یاددهی-یادگیری میباشد. در نهایت، این پژوهش میکوشد تا یک الگوی بومی و اثربخش را که مستند به منابع اصیل اسلامی است، برای بهینهسازی تربیت دینی در مقطع ابتدایی ارائه دهد.
واژگان کلیدی: تربیت دینی، دوره ابتدایی، آسیبشناسی، قرآن، روایات، راهکارهای تربیتی، معلم
پدیدآورندگان
استاد داور: علی زینتی
استاد راهنما: سعید صفی
نویسنده: نرگس گودرزی سرارودی
سطح: سطح3
رشته: تفسیر و علوم قران
برگزار کننده: قم
شهر: قم
مدرسه: قم - قم - مرکز آموزشهای غیرحضوری
